Die Arbeiterkammer Vorarlberg bietet erstmals im Sommer Lernwochen für die Schulstufen 5 bis 8 der NMS und AHS-Unterstufe an. In Kooperation mit Studentinnen der Pädagogischen Hochschule hat die AK eine Ganztagesförderung für die Sommerferien entwickelt, die bei Schwierigkeiten in den Fächern Mathematik, Deutsch oder Englisch Unterstützung gibt. Die SchülerInnen werden beim Lernen unterstützt und erfahren, wie sie in Zukunft effizienter und leichter lernen können.

Wann: 26.8.2019. 30. 8.2019, täglich von 9:00 bis 15:00 Uhr

Wo: BFI der AK Vorarlberg, Widnau 2-4, 6800 Feldkirch

Kosten: 50,– € pro SchülerIn für die gesamte Woche. In den Kosten enthalten sind die pädagogische Begleitung sowie die Verpflegung.

Info und Anmeldung: www.ak-vorarlberg.at/lernbegleitung

Die Spannweite der Kurse ist auch dieses Jahr wieder sehr groß. Neben Technik und Naturwissenschaften stehen Kunst, Sprache, Theater und neue Medien auf dem Programm.

Alle interessierte und neugierige SchülerInnen sind eingeladen, daran teilzunehmen. Das Programm finden Sie auf der Homepage der Initiative Begabung.

Wann: 2.9.-6.9.2019

Info und Anmeldung: www.initiative-begabung.eu

Erstmals im Bregenzerwald findet für interessierte und neugierige Kinder und Jugendliche von 6 bis 15 Jahren eine Sommerakademie statt. In der letzten Ferienwoche werden tolle Kurse zu verschiedenen Begabungsgebieten angeboten. Ob Koch-Kunst, Schmuckdesign, Programmieren und Hacken, Physik, Theater oder Eintauchen in die Tanzwelt, hier kann man sich auf die Suche nach seinen Begabungen begeben.

Genaues Kursprogramm unter www.ichalskind.at.

Wann: 2.9.6.9.2019

Info: www.ichalskind.at

Anmeldung: www.initiative-begabung.eu

Vortrag von Univ.-Prof. Dr. Barbara Juen, Psychologin, Leiterin Institut f. Psych.Univ. Innsbruck, fachl. Leiterin Psychosoziale Dienste im österr. Roten Kreuz

Kinder und Erwachsene reagieren ganz unterschiedlich auf plötzliche Krisen und Tod. Kinder drücken ihre Emotionen anders aus und regulieren diese anders als Erwachsene, besonders wenn es um plötzliche, tiefgreifende Ereignisse geht. Notfälle erschüttern das Familiensystem, aber auch andere Systeme wie Kindergarten und Schule nachhaltig. Was brauchen Kinder nach außergewöhnlichen Ereignissen wirklich? Anhand von Fallbeispielen erläutert die Notfallpsychologin die Bedürfnisse von Kindern und besondere Reaktionen auf Krisen.

Wann: Mittwoch, 12.06.2019, 20:00 Uhr

Wo: ORF-Landesstudio Vorarlberg, Dornbirn
Eintritt frei, Anmeldung erbeten!

Info und Anmeldung: a.pfanner@voki.at, Tel 05574 499263

Im Fokus des Vortrags stand die Analyse der verschiedenen Mitschülerrollen und der Verlauf von Mobbing als Prozess.

Mobbing stellt in diesem Sinne aggressives Verhalten – um soziale Macht zu bekommen und zu erhalten – dar.

Prof. Schäfer führte Untersuchungen in verschiedenen Schulen durch. Fragebögen wurden ausgewertet und Körperreaktionen (z.B. beim Schauen eines Films mit Mobbing-Szenen) gemessen.

In jeder Gruppe  (u.a. in jeder Schulklasse) bildet sich ein soziales Gefüge. Für Mobbing sind insbesondere Gruppen prädestiniert, die in einem hierarchischen Gefüge nicht frei gewählt werden (Schulklasse vs. Sportverein).

Da ca. 30 % der Menschen einer Population nach Macht/Dominanz streben, ist soziale Macht in jeder Gruppe ein Thema. Ob sie in Mobbing ausartet, hängt  davon ab, wie die Verteidiger (ca. 25 % einer Gruppe zeigen solche soziale Eigenschaften) die Außenstehenden  (ebenfalls ca. 25 %) auf ihre Seite ziehen und das aggressive Machtstreben neutralisieren können.

Laut Prof. Schäfer gibt es kein typisches Mobbingopfer – jeder kann Opfer werden, da jede menschliche Eigenschaft negativ interpretiert werden kann.

Es gab mehrere Fragen, was das Opfer dagegen tun könne. Ihre Antwort – gar nichts! Das Opfer hat nichts falsch gemacht und kann nichts ändern! Jede Erklärung, warum das Opfer „gewählt“ wurde, ist gleichzeitig eine Rechtfertigung der Täter.

Wenn sich ein Mobbingfall bereits hochgeschaukelt hat, ist es zu spät!

Die einzige Konsequenz wäre, den Täter (!) aus der Gruppe herauszunehmen und mit der Gruppe zu arbeiten (soziale Normen „re“adjustieren), damit kein neuer Täter sein Glück versucht.

Die kurze Zusammenfassung kommt zu dem Schluß,  dass Mobbing durch klare Spielregeln (analog zu jenen für Kaugummi kauen, telefonieren, zu spät kommen, rauchen…) verhindert werden kann!

Im Fall von Schulen sind Direktor_innen und Lehrerteam aufgefordert, hinzuschauen und sofort zu reagieren, wenn Grenzen überschritten werden!

Die allgemeine Grundstellung muss sein: WIR DULDEN KEIN MOBBING! 

Prof. Mechthild Schäfer bietet auch Workshops an:

http://www.psy.lmu.de/asb/angebote_fuer_schulpsychologen/mobbing/index.html.de

Weiter interessante Links zum Thema Mobbing:

http://www.psy.lmu.de/mobbing/

http://m.studlib.de/3651/psychologie/externalisierendes_aggressive_verhalten#148

https://www.schulministerium.nrw.de/docs/AusSchulen/Themenschwerpunkte-Serien/Mobbing/Mobbing-Klassen-1-und-5/index.html

Protokoll Elternausschusssitzung 2019-05-27

Protokoll der Jahreshauptversammlung vom 16.10.2018

SGA Ergebnisprotokoll 28.5.2018